智慧教养与亲子|关系大于教育

人是社会性的存在，而社会性必然离不开关系。在各种关系中，亲子关系的重要性越来越突出，因为亲子关系可以决定之后的与丈夫/妻子、领导、同事之间的关系，这些关系大多都是亲子关系的反射。

日前，一位从事该领域的专业人士孟老师在有关“智慧教养”的讲座中分享了“关系大于教育”的主题内容。

这位老师本身是儿童成长教育专家和高级家庭教育指导培训师，从事家庭教育30年，对家庭教育有很深的理解。

“智慧教养”的宗旨是教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离，并希望达成的一个美好的愿景是使子孙成为老人的冠冕，父亲成为儿女的荣耀。

孟老师介绍了“智慧教养”的含义。“智慧教养”就是要唤醒孩子的内在智慧。“智”是认知和理性层面的东西，“慧”是心有所感，是感性的东西、是心里的东西，“智慧”是从认知方面和情感方面都要满足孩子。“教”是价值观念和行为技能层面的东西，“养”则指的是孩子的心理健康。

家庭教育、学校教育和社会教育共同促成了一个孩子的成就。在这个过程，要将孩子教育好，父母要对孩子进行生养规划，让孩子有目标，而不至于觉得生命没意义。而在孩子成长过程中作为孩子身体的依赖、情感的依恋和精神的寄托的家庭显得尤为重要。

一、亲子关系的重要性

亲子关系是孩子和父母的关系，它包括了三个层面：生物学角度指的是血缘关系；社会学角度指的是法律、制度和地位的关系，比如父母有抚养教育孩子的义务，孩子有赡养父母的义务；心理学角度指的是特定的情感态度和行为方式等方面的联系。

亲子关系是一个人人生的第一个关系，这个关系是一切关系的基础。

“人的命，家注定”，“父母是原件，家庭是复印机，孩子是复印件”，孟老师用这样两句话表达亲子关系的重要性。我们很难挣脱原生家庭带给我们的羁绊，除非我们通过学习觉醒了，我们/我们孩子的命运会改变，否则孩子会重复父母的老路，因为孩子和父母的心历路程是一样的。

孟老师表示，对北京市的3000多名中学生做了“你对父母的态度”的抽样调查的结果显示：56.28%的孩子极度反感或者痛恨父母，只有4.7%的孩子喜欢父母，这表明中国的亲子关系面临巨大的挑战。

亲子关系的评估有三个鉴定因素：心里地位——反映父母在孩子心目中的实际地位，这决定着父母对孩子的影响力。情感交流——孩子是对父母是否能够诚实地表达自己的想法；重要他人——个体的社会化过程中有重要影响的具体人物。’

二、家庭中的关系

家庭是自然关系和社会关系的结合体。夫妻关系是社会关系，如果他们离婚，那这种社会关系就解除了，但是即便夫妻双方离婚，亲子关系却无法被解除。

家庭中藏着角色的伦理，角色与角色之间充满了期待，这个期待就是责任。守住角色的位置就是尽到了本分。

在家庭关系的排序中，夫妻关系是排在第一位的，然后才是亲子关系。原生家庭的关系排在第三位，之后才是其他的关系。如果将亲子关系排在第一位而忽略夫妻任何一方都会出问题。

孟老师说，结婚之前的相亲要看的是亲家的教养模式，他们的教养模式是正确的，孩子就是健康的。他举例子来说明此观点。

一对夫妻结婚后，他们之间的关系是常常发生冲突。为什么会这样呢？这要从他们的原生家庭开始讲起。男方的爸爸离世早，由妈妈一人将他拉扯大，因此他与妈妈的关系特别紧密。女方的妈妈比爸爸大2岁，因此受妈妈的影响，她也很会照顾人。当男方遇到体贴的女方时，好像从她身上看到了母亲的影子，对其产生好感。但男方由于缺乏父爱，不知道如何爱妻子。因此他们结婚后的冲突在所难免。女方无法从男方得到满足，因此将希望全部寄托在孩子身上，导致孩子和妈妈的关系亲密，和爸爸的关系疏远，这又回到了男方与其妈妈关系密切的循环。

我们是父母原生家庭的结果，我们无法改变父母的原生家庭，但是我们改变的话，我们孩子的婚姻就会幸福。

共依存是一种不健康的亲子心理关系，会导致子女缺乏人际界限、寂寞孤单、意志薄弱、渴望欣赏、低参与度等缺陷。所以我们需要学习共成长，孩子从母体分娩后，还要经历两次重要的分娩——上大学离开父母离开家以及结婚后离开父母与配偶成为一体。“孩子独立时是否顺利，基本决定了其一生的幸福。”

  三、亲子关系的四种类型（根据爱与管制的平衡来看）

1.强权式：以父母为中心，父母对孩子管制很严，导致孩子在爱的方面缺失，孩子很压抑。
2.纵容式：以子女为中心，孩子要怎样就怎样，没有管制，有的是溺爱。
3.忽略式：既没有爱也没有管教。一般留守儿童居多。
4.平衡式：爱到位，管制也到位，孩子成长的很健康，有自信，有做人有底线。

命令者、威胁者、说教者、责骂者、建议者、惩罚者、不满者和溺爱者，这8种“负能”的教养方式，孟老师表示，只能让孩子感到烦闷、痛苦、自卑、迷茫，越来越陷入无能的状态，对孩子的心灵是一种摧残，容易丧失智慧，迷失方向，看不到生活的意义和价值。

社会重大犯罪与亲子教养有关。那些没有得到正确亲子教养的孩子，最初他们的问题表现在情绪上，比如多疑、暴躁。之后会转移到行为上，比如霸道、狠毒。

四、如何构建和谐的亲子关系？

1.懂比爱更重要：如果不懂孩子，只是从自己的角度出发对待孩子，亲子关系就会出问题。
2.沟通才是生产力：父母不要猜测，不要有主观的判断，也不要给建议、指导和分析，只需要做到好奇的提问与倾听，孩子就会滔滔不地讲很多。
3.快乐的氛围；找到喜欢做到事情，一起去做。
4.有目的的教养：对孩子进行生养规划，询问孩子长大后想做什么，为什么要做这个，要怎么做，孩子自己会收集信息。
5.更多自主选择：家庭问题也让孩子参与探讨，培养他的决断力和责任心。
6.学会赏识孩子：激发潜能，做孩子的粉丝。夸奖孩子做的好的地方，而不是责怪没做好的地方。

孟老师提到，教养方式要与期望值相匹配，父母要做好角色的转换，0-3岁是照顾孩子的阶段，4-6岁角色转变为孩子的玩伴，7-12岁变成孩子的教练，13-18岁则是孩子的朋友，孩子19岁之后，父母则是顾问的角色。

最后，他强调了鼓励、接纳、赞赏孩子的重要性，同时他也呼吁我们要相信“相信”的奇迹。就像罗森塔尔提出的理念“一个人经常被看成什么羊，经常被说成什么样，经常被这样的对待，在不久的将来就会变成现实。”

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